Ciclone Tropical Idai: Passagem e Devastação

 

Moçambique após a passagem do Ciclone Idai

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Fonte: CEIRI NEWS

No dia 14 deste mês, uma tempestade tropical intensa (ou ciclone tropical) chegou à região Sudeste da África, atingindo fortemente Malauí e, sobretudo, Moçambique e Zimbábue, os dois mais devastados pelo fenômeno.

 

 Mapa de localização dos países

atingidos pelo Ciclone Idai

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Fonte: DW

 

A formação e passagem do ciclone, denominado de Idai, foi classificada como a pior tempestade tropical a atingir a referida região africana, nas últimas décadas. Além dos ventos fortes, a população dos países atingidos pelo referido ciclone sofreu, inicialmente, com as inundações, perdas materiais e humanas. Após a sua passagem, surtos de doenças ameaçam os sobreviventes.

 

Calcula-se que cerca de 3 milhões de pessoas foram afetadas pelo Ciclone Idai nesta região, sendo quase a metade, crianças. Segundo os últimos balanços divulgados nas mídias, até o dia 24 de março, só em Moçambique, foram 446 óbitos e 1.528 feridos, em um total de 750 vítimas fatais, nestes três países.

 
Como já mencionei neste Blog, Ciclone, Furacão e Tufão são expressões diferentes para o mesmo fenômeno atmosférico, ou melhor, todos são tempestades tropicais e, dependendo da região do mundo em que se formam, a sua denominação vai variar.

Vale ressaltar que todos se caracterizam por um sistema rotativo e organizado de nuvens e tempestades, sazonais, originados em águas tropicais ou subtropicais, cuja velocidade dos ventos atinge 119 km/h ou mais.

Sendo assim, de acordo com a sua localização, os Ciclones são tempestades tropicais formadas no Pacífico Sul e no Oceano Índico. A época de sua ocorrência se dá no período de novembro a abril.

Quando essas tempestades são formadas no noroeste do Oceano Pacífico, elas são chamadas de Tufões, os quais – embora possam se formar em qualquer época do ano – são mais ocorrentes entre maio e outubro.
 
Já os Furacões são tempestades tropicais formadas no norte do oceano Atlântico e no nordeste do oceano Pacífico, com ocorrência comum no período de 1º de junho a 30 de novembro.

No caso específico do Ciclone Idai, em Moçambique, além das atividades de resgate e de salvamento, realizadas após a sua passagem, bem como do atendimento aos feridos e desabrigados, a situação da população moçambicanas se agravou mediante os alagamentos e inundações que desencadearam a proliferação de doenças como a malária, febre tifoide e o cólera, assim como pela escassez de alimentos, de água e de outros produtos essenciais.

 

Moçambique

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Fonte: G1

 

 Moçambique

Imagem capturada na Internet
Fonte: G1

 

"Haverá mais [casos], porque cólera é uma pandemia. Quando há um caso, podemos temer outros. Estamos pondo em marcha medidas preventivas para limitar o impacto"

(Ussein Isse, Diretor Nacional de Saúde de Moçambique)

 

Atualmente, essa é a preocupação principal, assim como a ajuda financeira internacional para a reconstrução dos países.

 

Fontes de Consulta

 

. BBC Brasil

 

. CEIRI NEWS

. Correio do Povo

. G1

. Revista Veja

Exame Nacional do Ensino Médio/ENEM 2019

 

Exame Nacional do Ensino Médio/2019

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Fonte: INEP

Aos alunos do Ensino Médio e aos demais interessados em realizar o concurso já foi publicado, o Edital do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) deste ano.

 

De acordo com o seu Edital, publicado no Diário Oficial de 25 de março de 2019, o ENEM será constituído de redação em Língua Portuguesa e de quatro provas objetivas, tendo 45 questões de múltipla escolha cada prova objetiva.

Para acessar o Edital, clique AQUI!
 
Fique atento e acompanhe o Calendário do ENEM:
 
. 1º a 10 de abril: Pedido de isenção da taxa de inscrição* e da Justificativa de ausência no Enem 2018;

. 17 de abril: Resultado da solicitação de isenção da taxa de inscrição;

. 22 a 26 de abril: Solicitação de recursos no caso de a isenção ter sido negada;

. 06 a 17 de maio:  Pedido de atendimento especial ou de uso de nome social e INSCRIÇÕES;

. 06 a 23 de maio: Pagamento da taxa de inscrição;

. Outubro de 2019: Disponibilização do cartão de confirmação de inscrição;

. 03 de novembro: Aplicação das PROVAS de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira: Inglês ou Espanhol, Artes, Educação Física e Tecnologias da Informação e Comunicação e Redação;

             - Ciências Humanas e suas Tecnologias (História, Geografia, Filosofia e Sociologia);

Duração do 1° Dia de Prova: 5h30

 

. 10 de novembro: Aplicação das PROVAS de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (Química, Física e Biologia);

 

               - Matemática e suas Tecnologias;

 

Duração do 2° Dia de Prova: 5h

 

. 13 de novembro: Divulgação do Gabarito;

 

. Janeiro de 2020: Divulgação do Resultado.

 

 

* Situações em que o candidato poderá ter direito a solicitar isenção de taxa de inscrição:

 

1. Se ele estiver cursando a 3ª Série do Ensino Médio da rede pública de Ensino;

 

2. Se ele cursou todo o Ensino Médio em colégio da rede pública ou como bolsista integral na rede privada, com renda per capita igual ou inferior a um salário mínimo e meio;

 

3. Candidato que declarar estar em situação de vulnerabilidade socioeconômica, por serem membros de família de baixa renda, e que estejam inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico).

 

Obs.: Nesses casos específicos, os candidatos deverão confirmar a condição declarada via documentação de comprovação de dados.

 

Novidades no Enem/2019

 

- Novo sistema de inscrição;

 

- Inclusão de foto na inscrição (opcional);

 

- Os lanches levados pelos candidatos serão revistados;

 

- Haverá espaço com linhas para rascunho da redação, assim como – também -  para os cálculos no final do caderno de questões;

 

- Os portadores de deficiências, como surdos, deficientes auditivos e surdocegos poderão indicar, na inscrição, se usam aparelho auditivo ou implante coclear.

 

Para outras informações, acesse o site Blog Vestibular!

Luto em Suzano, Luto em todo o Brasil

Escola Estadual Professor Raul Brasil

Suzano, São Paulo

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Fonte: UOL Notícias

Infelizmente, tivemos a notícia de mais um massacre em um espaço escolar, em nosso país. Um jovem, menor de idade (17 anos) e o outro, de 25 anos, se uniram sob um plano macabro de matar, armados com armas de fogo e branca (com o uso de uma machadinha), alunos e funcionários da Escola Estadual Professor Raul Brasil, em Suzano, município da Grande São Paulo.

O ataque aconteceu nesta última 4ª feira (13/03) e, de acordo com o que foi publicado nas mídias, os dois agressores haviam sido alunos da referida escola.

Além dos feridos, há um aluno no hospital, em estado grave. Morreram sete alunos e duas funcionárias, a Coordenadora Pedagógica e a Agente Escolar.

Os dois agressores também morreram, pois ao verem os policiais – de acordo com o que foi publicado nos meios de comunicação – o menor atirou no jovem de 25 anos e, em seguida, se suicidou. 

Além dessas vítimas, o tio do agressor de menor de idade, também, foi morto pela dupla, em sua loja de locadoras de carros, mais especificamente, no escritório da sua concessionária (Jorginho Veículos), pois este que cuidava do sobrinho havia descoberto o plano deles, segundo as mídias.

As motivações, pelas quais dois jovens atacaram à escola e os alunos, são desconhecidas. Mas, embora, a polícia não saiba as reais motivações da dupla, muito se comenta sobre a vinculação do ato à questão da prática de Bullying.

Essa questão foi citada, inclusive, pela mãe do menor que, apesar, de desconhecer o motivo principal, ela alegou que o filho sofreu Bullying, quando estudante da referida escola e que foi, por esta razão, que ele parou de estudar.

Com certeza, a polícia fará um levantamento e as investigações vão apurar as reais motivações dos jovens assassinos.

Um fato é evidente nisso tudo: o Bullying por si só, não é a única motivação para desencadear a vontade de matar, assim  como o fato do jovem ser viciado em games (videogames) violentos.

Devemos levar em consideração que outros aspectos psicossociais se encontram associados. Estes, na maioria das vezes, quando ocorrem, não são percebidos e/ou levados a sério por terceiros (familiares, amigos ou profissionais da escola).  

Em geral, o perfil “antisociável” do jovem não o ajuda a ter o auxílio de outras pessoas, pois este se mostra introspectivo, ou seja, ele não conversa e não se interage com muitos indivíduos, vivendo (ou ficando) mais na dele.

E, sem falar, que a fase infanto-juvenil, muitas das vezes, conturbada, gerará conflitos internos de rejeição, baixa estima e, cada vez mais, de seu isolamento no meio social.

ARAÚJO, Eliane Denise da Silveira, COSTA, André Justino dos Santos e BLANK, Blank, publicaram e discutiram os resultados obtidos a partir de um estudo realizado sobre os aspectos psicossociais de 720 alunos (de ambos os sexos) de escolas da rede pública de Ensino de Florianópolis (Santa Catarina), de idades entre 16 e 17 anos, cujo trabalho de investigação foi defendido na Dissertação de Mestrado da primeira autora.

Os referidos autores salientam, acerca do perfil dos adolescentes, o seguinte,

“A adolescência constitui uma etapa crítica no desenvolvimento de cada indivíduo,

caracterizada por um período de riscos, problemas e conflitos.

Por ser esta fase um período onde o indivíduo passa

a tomar maior número de decisões e escolher por si próprio dentre

as alternativas que a vida lhe oferece e

dado que muitos padrões de comportamento adquiridos na adolescência

e problemas de saúde contraídos durante esta fase

poderão permanecer para toda a vida,

é imprescindível conhecer os hábitos de saúde dos adolescentes

e suas insatisfações como forma de prever e evitar um futuro indesejado.”

ARAÚJO, Eliane Denise da Silveira, COSTA,

André Justino dos Santos e BLANK, Blank (2009)*

Sendo ou não, o Bullying, o principal motivo do referido massacre na Escola Estadual Professor Raul Brasil, é imprescindível que o jovem seja assistido por todos, os que o cercam em sua convivência diária, a fim de que tais possíveis conflitos internos e/ou externos não sejam desencadeados ou que, pelo menos, sejam amenizados, durante a sua vida presente e/ou futura.

Papel este que cabe a todos, inclusive, a ele mesmo – jovem introspectivo - ao ponto de este poder adquirir confiança e segurança para se “abrir” e manter diálogos com outra pessoa sobre as suas insatisfações, decepções, sofrimentos e tristezas, além dos sentimentos positivos, é claro!

Vamos debater e educar os filhos e alunos, em casa e nas escolas, respectivamente, a fim de que novas ocorrências de ataques, deste tipo, não venham a acontecer nas escolas e nem em outro espaço de convivência social.

* Araújo EDJ, Costa AJS, Blank N. Aspectos psicossociais de adolescentes de escolas públicas de Florianópolis/SC. Rev Bras Crescimento Desenvolv Hum. 2009; 19(2):219-225.  Disponível em PDF