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terça-feira, 20 de maio de 2014

Trabalho sobre a Copa do Mundo: Modelo de Trabalho sobre Empresas Multinacionais e/ou Transnacionais


O modelo de trabalho, em questão, é voltado para a pesquisa sobre as empresas parceiras da FIFA e patrocinadoras da Copa do Mundo (2014), a qual alguns grupos de alunos da Turma 1901 da E. M. Dilermando Cruz (Bonsucesso, Rio de Janeiro/RJ) estão fazendo a nível de Projeto da Unidade Escolar. Os demais farão outro tipo de pesquisa (já mencionado e orientados em postagens anteriores).
 
Como modelo escolhi a marca AVON, uma vez que a minha intenção é só orientar a linha de pesquisa a ser executada e a elaboração do trabalho a ser exposto.
 

 Imagem capturada na Internet (Fonte: The Avon Spot)

. Marca: AVON

. Segmento: Vendas diretas

. Principal (s) produto (s): Maquiagens, cosméticos e fragrâncias

. País de Origem: Estados Unidos

. Ano da Fundação: 1886

. Fundador: David Hall McConnell

. Matriz ou Sede mundial: New York (EUA)

. Presença Global: + 100 países (inclusive no Brasil)

. Maiores mercados consumidores: Estados Unidos, Brasil e México

. Principais concorrentes no Brasil: Amway, Natura e Jequiti


. Histórico:
A história da AVON teve início com o vendedor David Hall McConnell, de apenas 28 anos, que vendia livros de porta em porta em Manhattan, em Nova York (EUA). Como não era bem recebido pelos moradores nas casas, nas quais ele tocava a campainha, ele teve a ideia de presentear, com um frasco de perfume, que ele mesmo passou a fabricar artesanalmente, a todas as pessoas que, ao menos, aceitassem ouvir a sua exposição. Sua estratégia de venda mudou radicalmente a sua vida.
 
Os perfumes fizeram mais sucesso que os próprios livros e, com isso, nasceu, em 1886, a empresa California Perfume Company (em português, Companhia de Perfumes Califórnia, conhecida como CPC), com foco voltado para vendas de perfumes em domicílio.
 
Esse seu novo empreendimento começou em um espaço alugado, não muito maior do que uma despensa de cozinha. E era o próprio McConnell que produzia os perfumes, exercia as funções de caixa, correspondente, despachante e de office boy.  
 
Com suas vendas  eram a domicílio, McConnell convidou Persis Foster Eames Albee, sua amiga e viúva de um senador, para ser a primeira revendedora de sua nova empresa. Durante seis meses, Albee foi sua única funcionária e vagava de trem ou a cavalo para vender os produtos (perfumes).
 
Foi ela que, percebendo o grande potencial do negócio, convidou outras mulheres para montar o primeiro grupo de revendedoras da história da AVON.
 
Em 1896, a empresa, que já contava com 25 mil revendedoras nos Estados Unidos, com o seu primeiro catálogo para consulta, através do qual as consumidoras podiam escolher além dos tradicionais perfumes, uma gama de produtos para cuidados pessoais (sabonetes, pó-de-arroz, cremes para a pele, xampus, cremes de barbear etc.).
 
Nesse mesmo período, foi contratado o maior perfumista da época, Adolph Goetting, para trabalhar no recém-inaugurado laboratório de pesquisas da empresa, localizado em Suffern, Nova York.
 
A mudança de nome da empresa para AVON aconteceu em outubro de 1939, quando esta passou a atuar em outros estados americanos, além da Califórnia.
 
Na década de 50, com o crescente sucesso dos seus perfumes, várias filiais da AVON se espalharam – rapidamente - pelos cinco continentes. Ao final desta década, a AVON já estava presente em países como Venezuela, Alemanha, Inglaterra e Brasil e, na década de 60, ela ingressou em outros mercados como a Holanda, Bélgica, Itália, Espanha e Japão.
 
Igual a outras empresas, a AVON deixou de ser apenas uma companhia multinacional para se transformar em uma organização global. Iniciou sua grande expansão internacional quando foi formada a divisão internacional. Sua sede, nos Estados Unidos, passou a funcionar como um centro de negócios e as filiais agrupadas, atuavam como divisões autônomas. Todas operavam com produtos testados pela matriz, seguindo as exigências de cada mercado local.

Em 1954, a famosa campanha publicitária “Ding Dong, AVON Calling” (Ding Dong, AVON chama) foi introduzida com enorme sucesso.

 . Curiosidades:

. A escolha nome AVON para a empresa foi em homenagem a William Shakespeare, escritor nascido na cidade inglesa de Stratford-on Avon, de quem McConnell era um grande fã.

. A AVON começou a diversificar sua linha de produtos, com o lançamento de uma coleção de bijuterias, em 1971.

. Ela foi a primeira grande indústria de cosméticos que deixou oficialmente de usar animais para fins de pesquisa e testes, em 1989.

. A empresa passou a empregar o avançado sistema “living-flowers”. Antes, as essências aromáticas eram extraídas com a destruição da planta. Este novo processo preserva a vida da flor, extrai a sua essência aromática sem destruí-la e a reproduz sinteticamente em escala industrial.

Seu fundador: David H. McConnell
Fonte: Avon Company
 

. Fonte de Consulta: Mundo das Marcas   

Trabalho Escolar da Copa do Mundo: Empresas Patrocinadoras da Copa e Parceiras da FIFA



 
 Imagem capturada na Internet (Fonte: Portal do Marketing Net)

O trabalho acerca das empresas patrocinadoras e parceiras desta edição da Copa do Mundo será feita em folha de papel A4 e, ontem mesmo, eu orientei os grupos quanto a importância do resumo do Histórico das mesmas e a apresentação, já que os dados estão bem acessíveis na Internet.
 
Eu até elaborei um modelo de trabalho, com a empresa AVON, para que os mesmos vissem como deverá ser a apresentação.

  

ORGANIZAÇÃO E SEQUÊNCIA DOS ITENS A SEREM PESQUISADOS  
 

1. APRESENTAÇÃO

. Folha: 01 (uma) a 03 (três) folhas de papel A4, sendo a última só para a imagem do (s) fundador (s) da empresa (vejam o modelo acerca da AVON na postagem posterior a esta);
 
. Margens (esquerda, direita, superior e inferior): 1,5 cm;

. Fonte: o texto deve ser digitado em fonte Geórgia;

. Tamanho: 12;

. Parágrafo/Espaçamento:  Antes e Depois (0) e entre linhas 1,5 entre linhas;

. Parte superior da folha: deve constar o logotipo da marca pesquisada;

. Identificação: Os nomes dos alunos do grupo e a turma devem constar na parte inferior da última folha.

 OBS.: Favor NÃO grampear e nem numerar as folhas.
 

2. ITENS A SEREM PESQUISADOS (obedecer esta ordem):

. Marca:

. Segmento:

. Principal (s) Produto (s):
 
. País de Origem:

. Ano da Fundação:

. Fundador (s):

. Matriz ou Sede Mundial:
 
. Presença Global:  número de países (inclusive citar se há no Brasil)

. Maiores Mercados Consumidores:


. Principais Concorrentes:

. Histórico: Resumo da história da empresa

. Curiosidades:  
 

Fonte de Consulta:


 
  EMPRESAS PARCEIRAS DA FIFA
E
PATROCINADORAS DA COPA DO MUNDO (2014)
 
 

segunda-feira, 19 de maio de 2014

Trabalho Escolar da Copa do Mundo: Tabelas



 Imagem capturada na Internet (Fonte: Auvaro Maia)

Esta postagem é destinada, mais uma vez, aos alunos da E.M. Dilermando Cruz, mais especificamente, os da Turma 1901, cujo foco é voltado para o Levantamento de Dados Geográficos e Socioeconômicos dos dois países selecionados para a referida turma, isto é, EUA e Alemanha.
 
Este levantamento será feito, conforme orientei em sala de aula e mencionei na postagem anterior, através de pesquisa na Internet e em uma Tabela padronizada. Além desta, eu acrescentei a tabela sobre a atuação desses dois países na FIFA e nas diversas edições do Campeonato Mundial de Futebol (Copa do Mundo).
 
Os alunos podem solicitar, por e-mail, o modelo das duas Tabelas, que eu enviarei. A segunda tabela por conter imagens coloridas deve ser impressa com tinta colorida a fim de manter a sua originalidade.
 
 TABELA 01
 
 
 
 
 TABELA 02
 
 
 
 
 
 
 
A Internet oferece uma gama de sites, contendo todas as informações solicitadas acerca dos dois países. No entanto, os alunos devem prestar a atenção no que diz respeito à confiabilidade do site (site seguro) e, sobretudo, se os dados são recentes. 
 
Se vocês observarem, na própria Tabela 01, alguns indicadores sociais e econômicos aparecem o ano específico e, em outros, tem a palavra "Ano" (neste, os alunos deverão verificar o ano de referência citado no site de pesquisa).
 
Como comentei na sala, os indicadores que apresentam um ano específico podem pesquisar diretamente no site do IBGE, pois verifiquei - anteriormente - para poder assegurar tais informações.
 
Como sugestão para consulta, posso citar os endereços abaixo:
 
 

Trabalhos Escolares: Dia Nacional da Mulher e Copa do Mundo



 Imagem capturada na Internet (Fonte: Luiza Moura Eterna Aprendiz)  

Esta postagem é destinada aos meus alunos da E.M. Dilermando Cruz, isto é, das turmas 1608, 1801, 1802 e 1901.

Como já comentei em cada turma, só poderei aceitar os trabalhos sobre o Dia Nacional da Mulher, que foi comemorado no dia 30 de abril, até a próxima 5ª feira (22/05), pois já estamos super atrasados com a Exposição das Entrevistas realizadas com as mulheres:

- de nossa Comunidade Escolar (6º Ano);

- com mulheres, aleatórias, inseridas no mercado de trabalho (8º Ano);

profissionais femininas atuantes em carreiras pretendidas pelos alunos da turma (9º Ano).
 
Salvo aqueles casos, os quais que eu tive problemas de acesso ao meu e-mail (manutenção). na hora de encaminhar a entrevista, de volta, ao grupo, já revista e corrigida. Como falei às turmas, a culpa não foi dos grupos e, sim, minha. Por isso, alguns ainda não me entregaram.

Mas, não esqueçam que o prazo termina nessa próxima 5ª feira. 

Para finalizar o 2º Bimestre, a Turma 1901 - a qual sou Professora-Representante - deverá apresentar trabalhos, também, sobre a Copa do Mundo de 2014 

Como vocês sabem, os dois países que nós vamos trabalhar pertencem ao Grupo G (Alemanha, Portugal, Gana e EUA), ou seja, Alemanha e EUA.  

Os grupos foram distribuídos de acordo com os seguintes enfoques:

Levantamento de Dados Geográficos e Socioeconômicos
  (Tabelas padronizadas para os EUA e Alemanha);

Levantamento Cultural: pratos e danças típicos, contribuição e principais grupos de imigrantes
 (Cartolina para os EUA e Alemanha);

. Levantamento de outras Informações sobre o país em foco: a bandeira (e o seu significado), mapa de localização do país no continente a que pertence e os seus respectivos chefes de Estado e de Governo (com foto).
  (A bandeira deverá ser confeccionada em TNT e em folha A4/com a sua descrição; o mapa e as imagens/fotos das autoridades em folha A4 para os EUA e Alemanha).

Os demais grupos (seis) deverão fazer pesquisa sobre as empresas patrocinadoras e parceiras desta edição da Copa do Mundo (2014). Cada grupo ficou com duas empresas (só uma não foi considerada).

Nas próximas postagens irei detalhar melhor os trabalhos de alguns grupos. 

Ah, já ia me esquecendo, cada grupo deverá eleger um representante que ficará com a função de orientar os membros de seu respectivo grupo e organizar junto com os demais grupos a decoração da sala, assim como entrar em contato com a turma da manhã na divisão da sala em termos decorativos (embora, eu não seja responsável pelos trabalhos da Copa da referida turma, como eu dou aula para eles, também, posso atribuir uma pontuação neste quesito de decoração da sala). 

Imagem capturada na internet (Fonte: Auvaro Maia)
 

domingo, 25 de março de 2012

Como está o trabalho escolar em relação ao Dia Nacional da Mulher?

Esta é a pergunta que venho fazendo na sala de aula, mas poucos alunos já responderam. Alguns mandaram as perguntas da entrevista, elaboradas pelo grupo, para o meu e-mail marlivieirageografia@yahoo.com.br e eu já respondi. Outros, eu ainda não retornei, o que espero fazer até amanhã.

Atendendo a pedidos de alguns alunos, apesar de já ter publicado uma entrevista  que foi realizada no ano passado, vou postar outra e, assim, espero ter ajudado os grupos que ainda se mostram indecisos ou que não têm ideia quanto o quê abordar.

Os alunos do Colégio Estadual Professora Sonia Regina Scudese (Ensino Médio) devem aproveitar o trabalho e entrevistar pessoas que exerçam profissões  que os mesmos achem interessante ou que queiram seguir no futuro. É uma grande oportunidade de pesquisar os prós e contras da carreira pretendida.

Os alunos do 9º Ano do Ensino Fundamental podem também procurar neste sentido ou, quem sabe, descobrir uma profissão ao seu gosto.



Ah, mas não esqueçam de tratar, também, sobre a Lei Maria da Penha, o preconceito ainda existente contra a nulher que trabalha, as diferenças salariais entre o homem e a mulher na mesma função, entre outros aspectos relacionados a nossa sociedade machista (ainda).

A entrevista abaixo foi feita, também, por um grupo da Turma 1804. A pessoa entrevista foi uma advogada, de 27 anos. Tal como, na postagem anterior, o nome e a imagem da entrevista foram mantigos em sigilo devido a falta de autorização para exposição neste espaço.

 
1. Há quanto tempo a senhora exerce essa profissão?
Há 4 anos.

2.  Em qual momento de sua vida, a senhora decidiu ser advogada?
Quando eu estava no curso de petróleo e gás, conheci a advocacia e me apaixonei.

3. Em qual área a senhora atua?
Na área de Advocacia Ambiental.

4. Essa profissão oferece muitos riscos de vida? A senhora tem medo de alguma coisa? Qual?
Não. Corremos mais riscos na área criminal, mas eu faço advocacia ambiental, então, não tenho medo.

5. Qual foi o caso mais difícil que a senhora já pegou?
Um homem separado da mulher contraiu união estável com outra. Depois, esse homem veio a falecer e ficou difícil comprovar, no testamento, qual delas ou as duas que tinham o direito de receber os bens deixados por ele.

6. A sua família ou algum amigo foi contra a sua profissão? Por quê?
Não, todos foram a favor. Eu moro com minha mãe e ela concordou com a minha escolha de profissão.

7. Existe outra profissão que a senhora gostaria de exercer? Qual?
Não. Eu tentei faculdade de moda e Internet, mas foi na advocacia que eu me encontrei.

8. O que a senhora acha sobre as formas da punição às pessoas que cometem crime, aqui no Rio de janeiro?
Não é equilibrada. Pois tem pessoas que roubam uma caixa de leite e outros roubam uma loja e eles se preocupam mais pelo primeiro caso. As vezes, os que cometem crimes mais graves vão para a cadeia e saem depois de dois dias, três dias. Eu não acho isso certo.
9. O que a senhora acha sobre os advogados desonestos? Eles se corrompem por dinheiro ou por falta de caráter?
Por falta de caráter, porque se quisessem mais dinheiro procurariam uma profissão que ganhasse mais.

10. Sobre a questão do Bullying nas escolas, que tipo de punição a senhora acha que deveria haver?
Cadeia, não. Acho que deveria ter um investimento maior na área da Educação.
  

sábado, 17 de março de 2012

Orientação sobre o Trabalho do Dia Nacional da Mulher

Para os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental (E. M. Dilermando Cruz) e da 1ª Série do Ensino Médio (C. E. Prof.ª Sonia Regina Scudese) que estão em dúvida acerca da atividade do Dia Nacional da Mulher, segue abaixo a transcrição de uma entrevista a uma professora realizada, no ano passado (2011), pelos alunos do 8º ano (Dhiego Matheus, Jonathan Monteiro, Mateus Silva e Rodrigo Pereira) da rede municipal. A identificação e a imagem da entrevistada serão mantidas em sigilo, pois não tenho a devida autorização de publicá-los neste espaço (Blog).

As perguntas foram elaboradas pelos membros do grupo e revisadas por mim.

Tenham criatividade, elaborem de 10 a 12 perguntas baseados na ocupação profissional e vida social da pessoa (mulher) selecionada e as encaminhem para o meu e-mail. Não esqueçam que o trabalho tem prazo para a entrega.

1. Com quantos anos, a senhora começou a trabalhar?
Comecei a trabalhar aos 21 anos.

2.  A senhora sempre trabalhou fazendo o que gosta ou foi por falta de opção?
Em alguns lugares onde tive a oportunidade de trabalhar, me proporcionaram êxito profissional. Porém, em outros lugares, posso assim dizer, apenas obtive experiências.

3. A senhora já sofreu algum tipo de preconceito por causa do seu trabalho? Qual?
Não sofri, não.

4. A Senhora gosta do que faz?        
Amo! Penso que nasci com essa árdua e maravilhosa missão. O paradoxo é inevitável!

5. Como a senhora consegue conciliar o seu trabalho com as atividades do lar?
Diz a letra da música: ”A mulher é o sexo frágil”, mas a cada dia ela demonstra o seu potencial. Não é tarefa fácil conciliar trabalho, família e a igreja (como pastora, a responsabilidade aumenta). Existe um têmpero especial que nos auxilia nessa dura batalha do dia-a-dia: o amor e profissionalismo. Essas coisas alegram a nossa vida. Afinal, como diz a Bíblia: ”A alegria do Senhor é a nossa força”.

6. O que a senhora acha da Lei Maria da Penha?
Quando cumprida, uma grande conquista. Penso que a escola, a igreja e a mídia deveriam desenvolver um trabalho de conscientização e divulgação dessa lei que pode, sem dúvidas, ser uma aliada da mulher para preservação da sua dignidade e cidadania.

7. Se alguém lhe agredisse, a senhora denunciaria?
Com certeza! Afinal quem cala consente.

8. A senhora acha certo denunciar o agressor por mais que o ame?
Falando como mulher e não como pastora, denunciar um crime (porque agredir alguém, seja fisicamente ou com palavras, é crime contra o direito de ir e vir, contra a honra e a moral) é um dever. A impunidade só terá fim se sairmos do anonimato de nossas guerras e aflições pessoais e derrubarmos as muralhas do silêncio. Sim, se você permite uma vez, abrirá caminhos para o sempre. Denunciar sim, não perdoar, nunca.

9. Conhece alguém que já denunciou?
Sim, mas raríssimas mulheres.

10. A senhora já sofreu algum tipo de assédio? Como reagiu?
Sim. Assédio Moral. Com tudo não foi preciso acionar a justiça. Em algumas situações, usar a sua própria autoridade ou até mesmo uma boa conversa, porá um ponto final no problema. Como escreveu Fernando Pessoa: “Tudo vale a pena quando a alma não é pequena”.

segunda-feira, 13 de fevereiro de 2012

Atividade Dirigida: Textos Reflexivos

Imagem capturada na Internet (Fonte: Colorir é divertido



Conforme, eu havia prometido aos alunos do C. E. Prof Sonia Regina Scudese, na semana passada (6ª feira), eu deixei os dois textos reflexivos na papelaria, hoje, no caso de alunos não terem como obtê-los através do Blog (alunos sem PC doméstico).  
O mesmo eu fiz em relação aos estudantes da E. M. Dilermando Cruz, cujas aulas tiveram início hoje (13/02). Deixei ambos os textos na papelaria da Tia Papa.
Quem quiser ler diretamente do Blog ou imprimir (após copiá-los), basta acessar a postagem do dia 9 de fevereiro de 2011, AQUI!
Para quem acha que os textos não têm nada a ver, realmente está correto em relação à Geografia, mas está errado quanto à importância da abordagem de temas conexos à formação ampla do cidadão.
Em razão disso e por acreditar que estes são necessários e relevantes para uma análise crítica dos alunos, eu compartilharei outros textos similares, ainda, neste 1º bimestre. Aguardem!

sábado, 11 de junho de 2011

Dinâmica do Anjo Protetor

                              Imagem capturada na Internet (Fonte: Asas de um Anjo)


Texto modificado em 11/06/2011 às 08h35

 
Conforme postei no dia 17 de abril acerca das propostas de atividades apresentadas por mim e as professoras Sandra Amadeu (História) e Sueli Vieira (Ciências) a fim de trabalhar o tema Bullying, na última 4ª feira (08/06), eu dei início à Dinâmica do Anjo Protetor.

As únicas turmas que faltam tomar ciência são a 1601 e 1602, pois as outras seis turmas já estão a par dos procedimentos a serem seguidos.

A turma 1903 apresentou alguns alunos mais resistentes a participar, mas foi um grupo bem pequeno (graças a Deus!). Eu cheguei a me aborrecer com certos comentários de alguns deles, mas de uma maneira geral os alunos gostaram da proposta.

Em função disso, a atividade é opcional. É uma pena, pois um dos pilares da chamada Educação para o Século XXI é "Aprender a Conviver" e, neste aspecto, trabalhar valores humanos elevados, a solidariedade, o se doar faz uma grande diferença. Vivemos em sociedade e não podemos ignorar o próximo e, sobretudo, o nosso papel como cidadão responsável.

Muitos alunos se mostraram bem cientes da importância de trabalhar estes valores e de trabalhar a autoestima dos alunos.

A proposta apresentada, na ocasião, à Coordenadora Márcia Ruggi (atualmente, ela não está mais na função), estabelecia um número máximo de 3 alunos para serem escolhidos entre os chamados “protegidos”, mas eu aumentei este número para cinco.

Assim sendo, cada anjo protetor deverá encaminhar cartinhas, bilhetes e/ou cartões aos seus protegidos com palavras de apoio, de encorajamento, de estima e de força ao (s) seu (s) respectivo (s) protegido (s).

Não precisa ser, necessariamente, aluno da mesma turma, podendo ser de outra turma, conhecido ou desconhecido e, inclusive, de outro turno.

Eu e as professoras Sandra Amadeu e Sueli Vieira seremos as responsáveis pelo recebimento (cartas, bilhetes, cartões etc.). Para facilitar mais ainda, coloquei uma sacola presa na porta do meu armário (Sala dos Professores), do tipo “Sacola de Coleta” para os mesmos fins.

A entrega do “correio” deve ser bastante valorizada e realçada no ato da entrega.

Até o presente momento, oito alunos já foram escolhidos pelos seus Anjos Protetores e receberam cartinhas. Alguns se mostraram surpresos.

Espero que os sigam as orientações prestadas, evitando colocar em risco a permanência da Dinâmica até o final do ano.

domingo, 22 de maio de 2011

C.E. José Marti: O Bullying em pauta nas discussões e nas atividades

Eu havia prometido, mas como mencionei no post anterior, eu não tive tempo para parar e publicar no Blog, assim como as atividades na Comunidade do Orkut ficaram paralisadas.

No dia 06/05 (6ª feira), as turmas do Colégio Estadual José Marti (noturno) entregaram os trabalhos e realizaram outras atividades, em sala de aula, pertinentes ao Projeto “Em Movimento”.

Após a minha aula na turma 3001, eu e o professor Antonio Francisco (Artes) ficamos responsáveis pela turma 2002. ~

Embora a frequência, na referida turma, fosse muito baixa, a produção e discussões foram ótimas e bastante enriquecedoras.

O tema em discussão foi Bullying e, antes de iniciarmos o debate, com os pronunciamentos dos alunos acerca desta prática, foi realizado uma enquete com os alunos presentes a fim de traçar o perfil dos mesmos em termos de vítimas e/ou agressores na situação em discussão.

Para a nossa surpresa (minha e do prof. Antonio), 67% dos alunos presentes declararam que já foram agressores, enquanto 17% alegou sua condição de vítima e os outros 17% de telespectador.

Depois do pronunciamento de cada aluno e das discussões arroladas, cada aluno produziu uma atividade para a exposição: tivemos desde desenho, história em quadrinho, produção de textos.

Foi muito interessante as formas de representação e, sobretudo, de relatos pessoais, inclusive, a ponto de mexer com o emocional através das lembranças vividas e sofridas.

Neste dia, os alunos presentes e que participaram foram: Adrian George da Silva Parry, André de Souza Viana, Amadeu Simões Pereira, Francisca Maria Gomes Benjamim, Michel Cláudio Freitas de Oliveira e Rafael Inácio.

Verdadeiramente foi uma pena a baixa frequência verificada na turma, neste dia. Se o número de aluno fosse mais elevado, a produção e as discussões teriam um efeito bem maior.

   
Prof. Antonio (à direita) e alguns alunos da Turma 2002











segunda-feira, 2 de maio de 2011

Colégio Estadual José Marti: Atividade Dirigida



Em razão da realizacão do Conselho de Classe, na sexta feira passada, os trabalhos dos alunos do 2º ano (Turma 2002) deverão ser entregues esta semana. E, tal como, eu os orientei é preciso realizar uma síntese do histórico da empresa, assim como anotar alguns dados, como:
o ramo da empresa; o país de origem; o ano de fundação; número de países em que suas filiais se encontram localizadas e outros itens de interesse do grupo.


Apresentação da Atividade:


- O texto deverá ser digitado em papel branco A4 e em uma só face da folha, pois este vai ser fixado na parede. Não se esquecer de anexar o logotipo da marca (empresa) na parte superior da folha e posicionada de forma centralizada.

- Adotar as seguintes regras de apresentação do trabalho:

. Fonte: Georgia;

. Tamanho da Fonte: 14 (para leitura na parede);

. Espaçamento entre linhas: 1,5 linhas (ver em parágrafo);

. Margens (superior, inferior, esquerda e direita): 1,5 cm (ver Configurar Página).

Colégio Estadual Prof.ª Sonia Regina Scudese: Orientações acerca da Atividade Dirigida

Cartaz produzido com diversas imagens capturadas na Internet


Os alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Prof.ª Sonia Regina Scudese também precisam ficar atentos quanto às orientações acerca do trabalho sob a temática Mulher (Dia Nacional da Mulher): Turmas 1005, 1007 e 1010:

Entrevista com mulheres integrantes da População Economicamente Ativa (PEA) e que não façam parte da nossa Comunidade Escolar.

- Trabalho em grupo (de 3 a 4 alunos).


. Passo a passo:

- Formação do grupo (livre; de acordo com a escolha dos alunos);

- Escolha da mulher a ser entrevistada;

- Formular a entrevista, com um mínimo de 10 perguntas, sabendo que outras poderão ser criadas durante a realização da mesma (em situação complementar e/ou de curiosidade por parte do grupo);

- Entregar as perguntas à professora (pessoalmente ou por e-mail) para avaliação e/ou retificação;

- Entrar em contato com a pessoa, entregar a autorização de uso de imagem (xérox na papelaria) e marcar o dia para a realização da entrevista (caso, ela não concorde com o uso de imagem, escolher outra pessoa);

- Os alunos devem se apresentar - ao local de trabalho da pessoa a ser entrevistada - devidamente uniformizados;

- Realizar a entrevista munidos de máquina fotográfica para o registro do grupo com a pessoa entrevistada em seu local de trabalho;

- Antes de iniciar a entrevista, o grupo deverá anotar os seguintes dados pessoais da pessoa:

. Nome;

. Idade;

. Escolaridade;

. Naturalidade (estado onde nasceu):

. Religião;

Estado Civil:

. Número de filhos;

. Profissão.


Obs.: Caso a pessoa seja estrangeira, anotar a nacionalidade.


Apresentação da Atividade:

- A entrevista deverá ser digitada em papel branco A4 e em uma só face da folha, pois esta vai ser fixada na parede. Não se esquecer de anexar a foto na parte superior da folha e posicionada de forma centralizada.

- Adotar as seguintes regras de apresentação do trabalho:

. Fonte: Georgia;

. Tamanho da Fonte: 14 (para leitura na parede);

. Espaçamento entre linhas: 1,5 linhas (ver em parágrafo);

. Margens (superior, inferior, esquerda e direita): 1,5 cm (ver Configurar Página).


Qualquer dúvida, os alunos devem entrar em contato comigo na Unidade Escolar, neste espaço, na Comunidade Geografia em Foco (Orkut) ou por e-mail.