C.E. Prof.ª Sonia Regina Scudese: Trabalho Escolar do 1◦ Bimestre

Imagem capturada na Internet

Fonte: Pixabay

Prosseguindo com as orientações ao Trabalho Escolar do 1◦ Bimestre, os alunos das seis turmas do C.E. Profª Sonia Regina Scudese (Brás de Pina, Rio de Janeiro) – Turmas 1003, 1008, 2004, 2005, 2006 e 2007 - realizarão entrevistas com mulheres de diferentes áreas no mercado de trabalho (dentista, gari, caixa de supermercado, médica, professora, entre outras).

 

Como comentei na sala de aula, o foco do trabalho é a mulher, o seu papel na sociedade e no mercado de trabalho, bem como questões pertinentes à Lei Maria da Penha (violência doméstica contra a mulher). A temática tem por base as datas comemorativas do 1◦ Bimestre, como o Dia Internacional da Mulher (08 de março) e o Dia Nacional da Mulher (30 de abril), bem como a questão cultural quanto à violência contra o sexo feminino. 

 

No entanto, para as Turmas 1003 e 1008 serão incluídas, também, mulheres da Comunidade Escolar (como Diretora, Coordenadora, Orientadora Educacional, Agente Pessoal, Secretária, Auxiliar de Limpeza, Bibliotecária, Professoras e Responsáveis), tendo em vista que a maioria é novato no colégio.

 

Para a realização desse trabalho, os alunos deverão cumprir três etapas, cada qual com procedimentos específicos, os quais deverão ser avaliados por mim, a saber:

 

I. ETAPA DE ORGANIZAÇÃO E PREPARAÇÃO

1. Definir sua dupla (ou, no máximo, um trio);

2. Estabelecer uma carreira de interesse do grupo e/ou de um ou dois membros do mesmo. Isso é opcional, tendo em vista a dificuldade de muitos em ter acesso a alguns estabelecimentos, distantes de sua residência. Por isso, a escolha da profissão poderá livre (sem prejuízo de nota ao Grupo);

3. Procurar – no âmbito da carreira selecionada (por interesse pessoal ou escolha aleatória) – uma pessoa (sexo feminino) que se disponha a ser entrevistada e, também, fotografada ao lado dos alunos do Grupo (a foto é imprescindível, no caso de recusa da mesma, o grupo deve procurar outra pessoa que aceite);

4. Antes de agendar o dia da entrevista, o Grupo deverá elaborar de 12 a 15 perguntas (no máximo), abrangendo questões pessoais (em termos do seu processo de vida e de formação) e profissionais, assim como no contexto da violência à mulher, tendo como referência à Lei Maria da Penha;

5. Estando todas as perguntas elaboradas, um aluno do Grupo deverá encaminhá-las - sob a forma de Arquivo (salvar como Documento Word)  ao meu e-mail particular, a fim de que eu possa avaliá-las;

6. Após a minha avaliação e sinal de “OK”, agendar o dia e a hora da Entrevista com a pessoa escolhida.

 

. Elementos a serem avaliados nesta 1ª Etapa: Formação do Grupo; migração e/ou troca de alunos entre os grupos; a carreira escolhida (não há perda de pontos, mas pontos extras em razão do atendimento ao interesse específico de um ou mais elementos do Grupo); a participação de todos os membros do Grupo na elaboração das perguntas; o nível das perguntas elaboradas e a contextualização das mesmas em relação à profissão da entrevistada e às questões em foco; o número de vezes que a entrevista teve que ser refeita por causa de algumas perguntas impróprias e o tempo de realização desta etapa pelo grupo.     

 

II. ETAPA DA ENTREVISTA PROPRIAMENTE DITA

1. Os alunos do Grupo deverão comparecer ao local determinado, no dia e na hora marcado, sem atraso e/ou ausência de um aluno do mesmo. Todos deverão estar uniformizados (uniforme completo e sem uso de acessórios, como o boné);

2. O Grupo deverá levar uma máquina digital ou celular para fotografar, podendo ainda usar o gravador (opcional), no caso, da pessoa autorizar a gravação da entrevista. Mas, antes de usá-lo é preciso testar se o áudio é de boa qualidade, pois já tive alunos que perderam a entrevista em função disso;

3. Após a Entrevista, tirar a foto de todos os envolvidos, ou seja, os alunos do Grupo e a mulher que foi entrevistada.

. Elementos a serem avaliados nesta 2ª Etapa: A participação de todos os membros do Grupo na hora da Entrevista; o uso do uniforme completo e a foto (colorida e de boa qualidade).

 

 

III. ETAPA FINAL

1. Digitar e salvar as respostas da Entrevista no Arquivo, bem abaixo das respectivas perguntas;

2. Encaminhar o Arquivo com a Entrevista pronta para o meu e-mail;

3. Aguardar a minha avaliação e possíveis correções de erro de digitação e outros;

4. Ao receber de volta o Arquivo, já revisado, imprimir a Entrevista;

5. Colar a foto na parte superior da folha da Entrevista (de forma centralizada).

 

. Elementos a serem avaliados nesta 3ª Etapa: O cumprimento do prazo de entrega; apresentação estética do trabalho (qualidade, sem rasuras, amassado, sem manchas etc.); apresentação gráfica quanto ao padrão de digitação (Fonte, tamanho da letra, espaçamento entre linhas e disposição da imagem) e novas perguntas criadas durante a Entrevista (embasadas nas que foram previamente elaboradas pelo grupo).

 

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O exemplo abaixo foi aplicado com mulheres da Comunidade Escolar da rede municipal, mas a foto segue como modelo, podendo esta ser também de corpo inteiro. 

 

Em todas as fichas, logo abaixo da foto, há a descrição de alguns dados pessoais da pessoa entrevistada. Por isso, essas informações não devem ser cobradas em forma de perguntas. 

Exposição das Entrevistas

 

 

 

E.M. Dilermando Cruz: Trabalho Escolar do 1◦ Bimestre

Imagem capturada na Internet

Fonte: Pixabay

Dando continuidade ao Trabalho Escolar do 1◦ Bimestre e, tal como já expliquei em sala de aula e na postagem anterior, os alunos das quatro turmas da E.M. Dilermando Cruz (Bonsucesso, Rio de Janeiro) – Turmas 1701, 1703, 1901 e 1903 - realizarão um levantamento biográfico de personalidades femininas de diferentes áreas de atuação (política, artes cênicas, literatura, artes plásticas, cantoras, economistas etc.), assim como as de destaque na história do nosso país.

 

A escolha das personalidades femininas será feita, essa semana, por sorteio, hoje, quando deverei receber os nomes das duplas de cada turma, já que este tipo de trabalho será realizado por dois alunos. Não vai ser individual, pois alguns alunos podem não ter PC doméstico.

 

Vale ressaltar ainda que, cada Ano do Segundo Segmento do Ensino Fundamental abrangerá categoria de mulheres de nacionalidades distintas, isto é, o 7◦ Ano pesquisará sobre a vida de mulheres brasileiras, enquanto as turmas do 9◦ Ano realizarão levantamento sobre mulheres estrangeiras.

 

Para esse tipo de trabalho, o uso do computador e, sobretudo, da Internet se mostram necessários, tendo em vista a riqueza de informações, de dados mais atualizados, da agilidade no tempo e da captura de imagens.

 

Todos os itens, abaixo, deverão ser levados em consideração em conjunto para efeito de avaliação final da dupla:

- Apresentação estética do trabalho (qualidade, sem rasuras, amassado, sem manchas etc.);

- Apresentação gráfica quanto ao padrão de digitação (Fonte, tamanho da letra, espaçamento entre linhas e disposição da imagem);

- Texto-Resumo;

- Erros de gramática e/ou de efeito de digitação;

- Cumprimento do prazo de entrega.

 

Vale ressaltar que no resumo deve constar dados pessoais da mulher selecionada, como nome completo, data de nascimento e de falecimento, naturalidade (cidade onde nasceu0, nomes dos pais e, uma síntese de sua vida, desde a infância até a fase adulta, o que ela fez e contribuiu para a sociedade. Se ela tiver obras publicadas, como no caso de uma escritora, não precisa relacionar todas, basta destacar as principais e eventuais premiações recebidas.

 

Atenção, não se esqueçam que resumo NÃO é “transcrição do texto na íntegra” e nem “recortes de trechos de textos colados”!

 

O trabalho é em dupla e os dois devem trabalhar para alcançar a nota máxima, sem correr os riscos de perder pontos por equívocos cometidos na hora da pesquisa e do resumo.

 

Orientações quanto à digitação:

 

. Folha de Papel A4 (uma a duas, no máximo)

. Margens (superior, inferior, direita e esquerda): 2,0 cm

. Espaçamento Entrelinhas: 1,5 cm

. Fonte: Geórgia

. Tamanho da letra: 12

Para facilitar a pesquisa (biografias), estou indicando os seguintes endereços, mas a Internet tem várias outras opções:

1. Biografias_UOL Educação

2. ISTOÉ On Line

3. Wikipedia

4. Revivendo Músicas

 

5. ebiografia

 

6. As Minas na História

Observem o modelo de trabalho abaixo.

Trabalhos Escolares do 1◦ Bimestre

Imagem capturada na Internet

Fonte: Pixabay

 

Como é o habitual, anualmente, para efeito de temática a ser abordada no 1◦ Bimestre - em termos de trabalhos escolares - a “Mulher” vai ser o objeto de estudo. Isso se dá em função da importância do tema acerca do papel e situação da mulher na sociedade e no mercado de trabalho, assim como em termos das duas datas comemorativas neste período bimestral, ou seja, o Dia Internacional da Mulher (08 de março) e o Dia Nacional da Mulher (30 de abril).

 

E sob este mesmo contexto, vamos trabalhar também a questão da Lei de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher (Lei nº 11.340), mais conhecida como Lei Maria da Penha.

 

Em função do cumprimento deste instrumento de avaliação, no ano passado, ter sido só realizado pelos alunos da rede municipal em virtude da greve dos professores estaduais, as turmas de cada Unidade Escolar terão abordagens distintas sobre o tema.

 

Melhor explicando...

 

As turmas do Segundo Segmento do Ensino Fundamental realizarão um levantamento biográfico de personalidades femininas (brasileiras e estrangeiras) de diferentes áreas de atuação (política, artes cênicas, literatura, artes plásticas, cantoras, economistas etc.), assim como as de destaque na história do nosso país.

 

No ano passado, as minhas turmas realizaram Entrevistas com mulheres e as mesmas foram expostas na escola.

 

As turmas do Ensino Médio, por sua vez, como não tiveram esse tipo de trabalho em consequência da greve dos professores estaduais, no ano passado, irão realizar Entrevistas com mulheres ativas no mercado de trabalho, preferencialmente, da carreira pretendida por um ou mais membros do Grupo.

 

Na intenção de detalhar cada uma das propostas de abordagem do tema, vou publicar – de forma separada – as orientações específicas para cada Unidade Escolar, isto é, para a E.M. Dilermando Cruz e para o  C.E. Prof.ª Sonia Regina Scudese.

 

Mãos a obra e boa sorte!

 

Trabalho Bimestral sobre as Olimpíadas: Orientações Gerais

Imagem capturada na Internet

Fonte: CIEP 377 Carmen da Silva

Mesmo tendo explicado em sala de aula e até exposto modelos, estou postando as orientações acerca do trabalho bimestral (3˚ Bimestre) da Escola Municipal Dilermando Cruz, mais especificamente, das turmas 1801, 1803 e 1901, tal como prometi aos alunos. O trabalho da turma 1601 constará de um caderno de atividades, cujas orientações serão publicadas depois.

Em função das Olimpíadas deste ano, os tópicos a serem abordados pelas duplas têm a ver com os países participantes do referido evento esportivo. Ao todo foram sorteados 58 países de diferentes continentes.

Cada dupla apresentará três produtos, em folha A₄, sobre o país a ser pesquisado, a saber:

- Ficha com dos Dados Geográficos;

- Mapa de localização;

- Bandeira.

Observações:

1. Ficha de Dados Geográficos

A referida Ficha deverá ser preenchida com letra legível e a caneta preta ou azul (não pode ser digitado). Esta se encontra na “Papelaria da Tia Papa”, podendo ser também adquirida por e-mail. Exemplos:

Ficha preenchida sobre Honduras

Os sites onde as duplas poderão encontrar estes dados com as respectivas datas são (é só clicar em cima do site):

- Países@IBGE

- Sua Pesquisa

- Wikipedia

2. Mapa de Localização

Só o país pesquisado deverá ser pintado. E, para manter uma certa padronização, todas as duplas deverão seguir as cores abaixo, estipuladas para cada continente:

            . Ásia: Amarelo;

            . América: Vermelho;

            . África: Preto;

            . Europa: Azul;

            . Oceania: Verde.

As cores dos cinco aros ou anéis entrelaçados que configuram o logotipo das Olimpíadas, foram escolhidas em razão da frequência em que as mesmas, inclusive a branca (do fundo), apareceriam e aparecem nas bandeiras dos países competidores e filiados ao COI, relacionando a união dos cinco continentes.

Apesar de não gostar de aplicar a cor azul em referência às terras emersas, tendo em vista que - convencionalmente – esta se encontra associada à água, acabei adotando a mesma, pois no logotipo dos Jogos Olímpicos, ela foi estabelecida para representar o continente europeu. 

Os mapas se encontram também na “Papelaria da Tia Papa”, podendo ser adquiridos ainda por e-mail.

 3. Bandeira

A bandeira do respectivo país pesquisado deverá ser apresentada, mais ou menos, no tamanho da Folha A4 (ver modelo) e pintada a mão, com uso exclusivo de lápis de cor (não sendo permitido lápis ou giz de cera e nem caneta Hidrocor). Além do acerto acerca da bandeira, a técnica de pintura também será avaliada (apresentação).

A bandeira poderá ser copiada do site:

- Colorir Grátis

Data da Entrega do Trabalho

A data da entrega do trabalho, ou seja, dos 3 produtos (Ficha + Mapa + Bandeira) está marcada para o dia 13 de setembro, já que o recesso escolar começa na semana que vem por conta do referido evento esportivo em nossa cidade.

Trabalho Bimestral: Cartazes com Temas Ambientais

Imagem do meu acervo particular 

Com exceção da Turma 1601, os alunos do 8˚ e 9˚ Ano da E. M. Dilermando Cruz farão pesquisa sobre os temas abaixo sob a modalidade de cartaz. Daí a postagem anterior sobre a elaboração de trabalhos escolares sob esta modalidade.

 

Tive que selecionar muitos temas, pois decidi que o trabalho será em dupla.

 

Temas Ambientais 

A Camada do Pré-Sal

A Cidade dos Meninos e o Pó de Broca

A Despoluição do Rio Tâmisa: o Grande Fedor

A Doença de Minamata

A Europa e os incêndios florestais

A Eutrofização de lagos e lagoas

A Polêmica das Sacolas Plásticas

A Tragédia na cidade de Pompéia

A Usina Hidrelétrica de Balbina

Acidente radioativo em Goiânia - Césio-137

Água Virtual

Aquecimento Global

Aquífero Alter do Chão

Aquífero Guarani

As Queimadas no Brasil

O Lixo: Aterro Sanitário, Aterro Controlado e Não Controlado (Lixão)

Chuva Ácida

Cidade de Cubatão (SP): Ex-Vale da Morte

Combustíveis Fósseis (Carvão, petróleo e gás natural)

Defensivos Agrícolas (Agrotóxicos)

Desastre Ambiental de Mariana (MG)

Desastre de Bhopal

Desenvolvimento Sustentável

Desertificação

Desmatamento

Efeito Estufa

Fenômeno El Niño

Fenômeno La Niña

Floresta Amazônica

Hotspots

Ilha de Calor

Mata Atlântica

O Acidente nuclear de Chernobyl

O Grande Nevoeiro de Londres de 1952 (Big Smoke)

O Mal da Vaca Louca

O Mar Aral

O Mar Morto

O processo de Arenização no Rio Grande do Sul

O sistema dos 4 R

O sistema dos 5 S

Pegada Ecológica

Poluição da Baía de Guanabara

Sequestro de Carbono

Transgênicos

 

Trabalhos do 1˚ Bimestre: Eixo Central, a Mulher.

 Imagem capturada na Internet

Fonte: Escritora Whovian

Finalmente, neste mês de maio, consegui expor os trabalhos dos alunos do II Segmento do Ensino Fundamental da E.M. Dilermando Cruz e, assim mesmo, nem todos realizaram ou fizeram a contento, tal como a minha proposta inicial.

 

Como já mencionado, neste espaço, eu trabalho sempre - no 1˚ Bimestre – a “Mulher”, não apenas por esta constar como um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), mas por duas datas específicas que recaem neste período, que são o Dia Internacional da Mulher (08 de março) e o Dia Nacional da Mulher (30 de abril). Aproveito o ensejo para trabalhar a questão da violência contra as mulheres, a estrutura patriarcal de nossa sociedade e o machismo tão presente em atitudes e pensamentos nos diversos casos de preconceito e discriminação de gêneros. Para esta questão trabalhei, também, a Lei Maria da Penha.

 

Os tópicos trabalhados no 1˚ Bimestre que nortearam o eixo central “Mulher”:

. Dia Internacional da Mulher (08/03);

. Dia Nacional da Mulher (30/04);

. Lei Maria da Penha;

. A Antiga Estrutura Patriarcal da Sociedade;

. O Machismo, o Preconceito Cultural e a Violência contra a Mulher;

. A Mulher na Sociedade Brasileira;

. A Mulher no Mercado de Trabalho (Entrevistas).

Além de trabalhar na sala de aula, com textos, atividade dirigida, nas provas e por meio de entrevistas a mulheres ativas no mercado de trabalho, os alunos do 6˚ Ano foram os únicos a trabalhar com as mulheres da Comunidade Escolar e não ter cobrança nas avaliações devido a faixa etária. 

 

Frases estanques:

. “O silêncio... é o maior aliado do seu agressor” (Guibson Medeiros)

. “Lei Maria da Penha, vale mesmo sem a queixa da agredida” (Tribuna Popular On Line)

. “Grave, Frequente e Silenciosa... A violência contra a mulher no Brasil é cultural” (Câmara dos Deputados)

 

Resultados Obtidos

. TURMA 1601

. Número Total de Grupos: 16 (100%)
. Grupos Participantes: 14 (≅ 88%)

Observação: Todos os Grupos da Turma 1601 realizaram o trabalho com mulheres da Comunidade Escolar e tiraram foto com elas. Dois Grupos, no entanto, não entregaram após terem levado para casa para passar a limpo a Entrevista. Daí, a não exposição dos mesmos no dia.

. TURMA 1801
. Número Total de Grupos: 14 (100%)
. Grupos Participantes: 08 (≅ 57%)
. Carreira escolhida e pretendida por um ou mais membros do Grupo: 02 (25%)

. TURMA 1803

. Número Total de Grupos: 14 (100%)
. Grupos Participantes: 10 (≅ 71%)
. Carreira escolhida e pretendida por um ou mais membros do Grupo: 01 (10%)

. TURMA 1901

. Número Total de Grupos: 14 (100%)
. Grupos Participantes: 11 (≅ 79%)
. Carreira escolhida e pretendida por um ou mais membros do Grupo: 01 (≅ 9%)

Exposição das Entrevistas realizadas pelos alunos

 

Turmas 1901, 1803 e 1801

 

 

 

 

 

 

 

Entrevistas com Mulheres da Comunidade Escolar (Turma 1601)

 



 

 

 

 

 

E.M. Dilermando Cruz: Exposição dos Trabalhos da Copa do Mundo

Imagem capturada na Internet (Fonte: Colégio Montessoriano)  

 



O atual evento esportivo de maior projeção no planeta, o Campeonato Mundial de Futebol (Copa do Mundo), que está sendo realizado em nosso país, está chegando ao final.

 

Hoje, Alemanha e o Brasil se classificaram e vão se enfrentar na próxima fase, as semifinais. Vai ser outro jogo difícil, ainda mais pela competência da nossa adversária.

 

E por falar nesta, entre as duas seleções trabalhadas pela Turma 1901, no Projeto da Copa do Mundo da E.M. Dilermando Cruz, a Alemanha foi a única classificada, já que os EUA - a outra seleção selecionada - foram eliminados nas oitavas de final, após serem derrotados pela Bélgica por 2 a 1.

 

Todos trabalhos das turmas foram expostos nas salas de aula, no corredores e em outros pontos da Unidade Escolar, antes do recesso escolar, devendo permanecer a exposição poucos dias após o encerramento da Copa do Mundo, no dia 13 de julho.

 

Após a retirada dos mesmos, eu irei colar os demais trabalhos do 2  Bimestre, sobretudo, o do Dia Nacional da Mulher, que constou de diversas entrevistas a mulheres da Comunidade Escolar e de outras, inclusive, de diferentes ocupações profissionais.

 

Conforma foi publicado nestes espaço, os trabalhos referentes à Copa do Mundo, realizados pela Turma 1901, tiveram como abordagem: dados políticos e socioeconômicos dos países (EUA e Alemanha), informações acerca das características culturais, bandeira, localização geográfica, demografia, imigração, governo etc., assim como levantamento das empresas multinacionais, patrocinadoras e parceiras, da Copa 2014. Além destes, os alunos ornamentaram a sal de acordo com o contexto esportivo.